| 課程代碼 |
1LD03U02
|
| 課程中文名稱 |
多元藝術自我療癒(B)
|
| 課程英文名稱 |
Multiple arts for self-healing
|
| 學分數 |
2.0
|
| 必選修 |
自選必修
|
| 開課班級 |
哲學思維類
|
| 任課教師 |
王萬清
|
| 上課教室(時間) |
|
週三
|
第3節
|
(T0505)
|
|
週三
|
第4節
|
(T0505)
|
|
| 課程時數 |
2
|
| 實習時數 |
0
|
| 授課語言 |
1.華語
|
| 輔導考證 |
無
|
| 課程概述 |
多元藝術自我療癒以美學心理學、表現性藝術治療為基礎，培養學生從藝術、寫作、音樂、電影、繪本閱讀、靜心的多元藝術整合活動中，學習自我療癒的、關懷自身的技術，實踐自我照顧的生存美學。
|
| 先修科目或預備能力 |
|
|
課程學習目標與核心能力之對應
|
| 編號 | 中文課程學習目標 | 英文課程學習目標 | 對應系指標 |
|
1
|
瞭解多元藝術自我療癒如何做為實踐生存美學的自我技術
|
|
1 基本知能
|
|
2
|
在學校生活中能運用多元藝術表現活動抒解情緒
|
|
4 實務技能
|
|
3
|
完成多元藝術活動後能說明作品內涵並接受回應
|
|
7 表達溝通
|
|
4
|
分組合作完成多元藝術作品，抒解特定的情緒。
|
|
8 敬業合群
|
|
5
|
在生活中主動進行藝術、寫作、音樂、電影、繪本閱讀與靜心的多元藝術活動。
|
|
9 人文與倫理素養
|
|
6
|
利用多元藝術表現當作關懷自身的技術，展現自我關懷的行動。
|
|
10 服務關懷
|
|
| 就業力培養目標 |
| |
校指標 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
| |
專業知識 |
實務技能 |
資訊能力 |
整合創新 |
外語能力 |
熱誠抗壓 |
表達溝通 |
敬業合群 |
人文素養 |
服務關懷 |
| |
15% |
10% |
5% |
5% |
5% |
5% |
15% |
15% |
15% |
10% |
| |
系指標 |
1 |
4 |
2 |
5 |
3 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
| |
基本知能 |
實務技能 |
資訊能力 |
整合創新 |
本土與國際意識 |
熱誠抗壓 |
表達溝通 |
敬業合群 |
人文與倫理素養 |
服務關懷 |
| |
15% |
10% |
5% |
5% |
5% |
5% |
15% |
15% |
15% |
10% |
|
| 中文課程大綱 |
1.法國哲學家傅科的生存美學內涵與實踐。
2.藝術、寫作、音樂、電影、繪本閱讀、靜心的多元藝術表現活動。
3.體驗從自我探索到自我統整的身心靈整合過程
4.美的體驗與自我療癒的反思
5.多元藝術與幸福理論之結合
|
| 英/日文課程大綱 |
1.the meaning and practice of living aesthetics of Foucault.
2.to experience the Multiple arts for self-healing performance of art, writing, music, movie, reading and meditation.
3. to experience the body and mind integrate process from self explore to self integration.
4.the reflective of beauty and self-healing.
|
| 課程進度表 |
1 2/20 課程介紹及呼吸法
2 2/27 正念、靜心、呼吸與行走
3 3/6 正念、靜心、呼吸與行走
4 3/13 正念在生活中之實踐
5 3/20 禪繞畫
6 3/27 文學與自我療癒
7 4/3 校慶補假
8 4/10 電影與自我療癒
9 4/17 期中考
10 4/24 音樂與自我療癒
11 5/1 攝影與自我療癒
12 5/8 俳句與自我療癒
13 5/15 蓬勃人生之發展與自我療癒
14 5/22 蓬勃人生之發展與自我療癒
15 5/29 蓬勃人生之發展與自我療癒
16 6/5 蓬勃人生之發展與自我療癒
17 6/12 蓬勃人生之發展與自我療癒
18 6/19 期末考
|
| 期考調查 |
| 期中考(第9週)考試方式 |
|
| 期末考(第18週)考試方式 |
|
| 其他週考試考試週次與方式 |
|
|
| 教學方式與評量方式 |
| 課程學習目標 | 教學方式 | 評量方式 |
| 瞭解多元藝術自我療癒如何做為實踐生存美學的自我技術 |
課堂講授
|
作業
（
平時
）
|
| 在學校生活中能運用多元藝術表現活動抒解情緒 |
實作演練
|
作業
（
平時
）
|
| 完成多元藝術活動後能說明作品內涵並接受回應 |
實作演練
|
作業
（
平時
）
|
| 分組合作完成多元藝術作品，抒解特定的情緒。 |
分組討論
|
作業
（
平時
）
|
| 在生活中主動進行藝術、寫作、音樂、電影、繪本閱讀與靜心的多元藝術活動。 |
實作演練
|
書面報告
（
期中
）
|
| 利用多元藝術表現當作關懷自身的技術，展現自我關懷的行動。 |
實作演練
|
書面報告
（
期末
）
|
|
| 指定用書 |
| 書名 |
多元藝術自我療癒（講義）
|
| 作者 |
王萬清
|
| 書局 |
未出版
|
| 年份 |
2019
|
| 國際標準書號(ISBN) |
|
| 版本 |
|
請同學尊重智慧財產權，使用正版教科書，不得非法影印，以免觸犯智慧財產權相關法令
。 |
| 參考書籍 |
1 蔡孟璇 譯（2014）靜心的療癒力量。台北： 三采文化
2. 陳德中、溫宗堃 譯（2013）正念減壓初學者手冊。台北：張老師文化。
建議延伸閱讀材料
1. 黃建森 譯（2012）神奇的曼陀羅: 心靈舒壓彩繪書 ( 第 3 版)。台北：華泰。
2. 江孟蓉 譯( 2013) 療癒，從創作開始: 藝術治療的內在旅程。台北：張老師文化。
3. 何長珠 等人（2012）表達性藝術治療 14 講 ( 第 2 版) 台北：五南。
4. 簡成熙( 2010) 電影與人生。台北：心理出版社。
5. 彭芷雯譯（2012）你也可以創造生命的奇蹟: 來自全球的自我療癒實證與方法 台北：方智。
6. 沈文玉 譯（2008）玩多元藝術解放壓力。台北：生命潛能
7. 其他參考資料，在課堂中說明。
|
| 教學軟體 |
Flip 數位學習
|
| 課程規範 |
(一) 平時成績 40% ( 每次上課的產品均列為平時成績)
(二) 期中考、期末考各佔 30%
1. 期中考：例如正念、靜心在生活中實踐報告、三至五張禪繞畫。
2. 期末考：例如蓬勃人生之發展與自我療癒實踐報告
(三) 評分標準：各項作品之評分標準，依據各項作業活動之要求而定。
|